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人前で話す人必読!『感動する説明「すぐできる」型』(PHP)

新刊『感動する説明「すぐできる」型』(PHP)

を読みました。

 

著者は駿台予備校で500人以上の東大合格者、2000人以上の医学部合格者を輩出してきたカリスマ予備校講師で、教育コンテンツプロデューサーの犬塚壮志さん。

 

「説明に感動なんてあるの?」

と思いましたが、

これはすごい…。

目からうろこでした。

 

この本は聞き手をいかにその気にさせるかの決定版と言えます。

 

もし学校・塾の教師が読んだら、みんな授業がうまくなってしまいます。

 

「(筆者は)1000人以上の話のプロの手法を研究してきた」

とさらっと書いてありましたが、驚きました。

その1000人以上の話のプロの手法を研究してきた人が「これ」と厳選した最強スキルが8つ載っています。

それが、

1 メリット訴求

2 対比

3 因果

4 カットダウン

5 破壊

6 ニュース

7 希少性

8 欠如アピール

です。

 

どれもすごいのですが、一番感心したのは「対比」です。

私も国語の授業をやっているのでもちろん知っていましたが、「対比」は2つ以上のものがないとできないと思っていました。しかし「一つの中でも対比」ができるのです!

また、犬塚さんの中学時代の美術の先生の言葉、

「手そのものをうまく描こうとしちゃダメだよ。手の外側の景色の部分を丁寧に描いてみるんだ。そしたら内側の手がはっきりしてくるよ」

がとても印象に残りました。

手(言いたいこと)そのものだけを詳しく書いても(伝えようとしても)ダメだいうことですよね。

 

あと、笑いは必要ないというのに非常に共感しました。

笑いの多くとって満足している先生がいますが、たしかに一見盛り上がっていていい授業に見えます。しかし、その実生徒にとってはあまり力のつかない授業なのです。その場が面白いだけで後に残らないからです。

本当に力の付く授業は基本的にシーンとしていて生徒がかたずをのんで先生の話を聞き、問題を集中して解いている授業です。

 

わかりやすい図の解説も多く、即効フレーズもあるので読んだ直後からすぐ使えます。

すばらしく即効性のある本ですのでぜひ読んでみてください!

(学生時代に犬塚さんの授業を受けてみたかった……。)

 

※写真は先日PHP東京本部で行われた、ベストセラー『考具』著者の加藤さんと犬塚さんとの対談の様子です。

どんな献身的な行為よりも何もしないことの方が多くをなすことがある。

こんにちは。フジオカ国語教室です。

 

 

今日、個別指導でおもしろい文章を扱いました。

 

一人の看護婦のサボりが入院患者を元気にしたというお話です。

 

 

お話はこうです。

 

ある病院に入院していた筆者のとなりに、意識も途切れがちな高齢の男性患者がいた。

 

あろうことか、昼食後の眠くなる時間帯に一人の怠慢なナースがぐたーっとそのおじいさんにもたれかかってひと眠りしていくようになった。

激務の合間にこっそり休憩をしてしまっているというわけである。

 

ところが、おじいさんの方はこのナースが眠ってしまうと、自分の方が目を覚まして廊下を見張りナースの上司が通りかかると彼女の背中をポンとたたいて教えるようになった。そのようすは普段見られない溌溂とした様子だったという。

 

 

 

意識も朦朧としいつも何から何までしてもらうことに慣れてしまっているおじいさんにとって、唯一他人のためにしてあげられることだったのである。

 

いつもしてもらうことに慣れている人は、自分を「してもらう人」として意識してしまい、「自分からしよう」「人のためにしよう」という意識がそがれてしまう。

 

 

どんな献身的な行為よりも何もしないことの方が多くをなすことがある。

 

 

 

 

「子どもに関わりすぎかな…」

と思ったら一回お子さんとの距離を見直してみるといいかもしれません。

 

『難関校プレミアム夏期講座』〔残席:若干名〕

難関校プレミアム夏期講座』〔残席:若干名〕

あなたは難関中入試問題をじっくりと解いたことがありますか?「不朽の名作」と言われるほどの珠玉の名文章、名問題を「印付け」で「精読」することで難関中入試問題のおもろさ、奥深さがわかり、難関校合格が現実のものとなります。

【小6夏期講習 難関校プレミアム夏期講座 ※参加基準あり】

8月25日(日)~8月26日(月)の2日間 各9:00-12:00

内容:「不朽の名作」と言われる名文章、名問題といった厳選された入試問題を使っての「精読」、「印つけ」による長文読解問題の入試スキル

受講料(教材費、諸費用含む)外部生10000円

参加資格:サピックス国語偏差値52以上、四谷・日能研国語偏差値58以上、首都圏模試国語偏差値65以上のいずれかを一回以上取得した難関中学志望の小6生。意識の高い5年生であれば参加基準をクリアしていれば参加可。模試の成績表をご提出いただきます。※参加資格についてご不明の点はお問い合わせください。

S塾夏期テスト<3年生>金メダル獲得!

S塾夏期テスト<3年生>金メダル獲得!

S塾7月実施夏期入室テスト<3年生>において、当教室から「金メダル」獲得者が出ました!

偏差値64.8(今回S塾2019年7月夏期入室テスト) ← 偏差値50.8(S塾2019年3月入室テスト)

国語 82点/100点満点 偏差値64.8 8位/4,424人 平均点63.3点 2科目4位/2,498人中

苦手な国語をよくがんばりました!おめでとうございます!!

2019  夏期講習のご案内

お申込み、お問合せは当教室HP「お問合せ欄」のメールでお願いいたします。

【小6夏期講習】

7月24日(水)~7月27日(土)の4日間 各10:00-12:00

内容:入試によく出る語句、「印つけ」による長文読解の入試スキル(記述、選択肢、ぬき出し)

受講料(教材費、諸費用含む)内部生・外部生17000円

参加資格:中学受験をする小6生

【小6夏期講習 難関校プレミアム夏期講座 ※参加基準あり】

8月25日(日)~8月26日(月)の2日間 各9:00-12:00

内容:「不朽の名作」と言われる名文章、名問題といった厳選された入試問題を使っての「精読」、「印つけ」による長文読解問題の入試スキル

受講料(教材費、諸費用含む)外部生10000円

参加資格:サピックス国語偏差値52以上、四谷・日能研国語偏差値58以上、首都圏模試国語偏差値65以上のいずれかを一回以上取得した難関中学志望の小6生。意識の高い5年生であれば参加基準をクリアしていれば参加可。模試の成績表をご提出いただきます。※参加資格についてご不明の点はお問い合わせください。

2019 小4夏期講習

お申込み、お問合せは当教室HP「お問合せ欄」のメールでお願いいたします。

【小4夏期講習】※当初の日数が1日分減り、受講料も変更(減額)になりました。

8月8日(木)~8月10日(土)の3日間 10:00~12:00

内容:語句、長文読解問題   受講料(教材費、諸費用含む)外部生13000円

 

2019 小3夏期講習

お申込み、お問合せは当教室HP「お問合せ欄」のメールでお願いいたします。

【小3夏期講習】

7月30日(火)、8月1日(水)の各16:30~18:30 と、8月7日(水)8日(木)13:00~15:00の全4日間

内容:語句、長文読解問題  受講料(教材費、諸費用含む)外部生14000円

2019 小2夏期講習

お申込み、お問合せは当教室HP「お問合せ欄」のメールでお願いいたします。

【小2夏期講習】

8月20日(火)~8月22日(木)の3日間 各10:00-11:30

内容:イソップ物語、他 +問題演習(記述中心・選択肢・ぬき出し)

受講料(教材費、諸費用含む)外部生10000円

香蘭女学校の魅力

香蘭女学校の魅力は

「立教大への関係校推薦枠が大きい」
「伝統ある本格的なミッション校」
「学校の敷地の美しさ(著名な実業家邸宅があった土地で、四季の木々、野鳥、鯉やメダカなどを見られる美しい庭園。)」
「校舎や設備が立派」
「2月2日入試新設などの入試改革」
などがあります。
が、
もうひとつ見つけた大きな魅力は
受験生への思い。

昨日、塾向けの説明会で牧師さまがこんなエピソードを教えてくれました。
昨年、香蘭を残念ながら不合格になったご家庭から、
「今回、香蘭に不合格となってしまいましたが香蘭を受験できたことを親子ともども誇りに思っています」
という手紙が送られてきたそうです。
そこで牧師さまはお返事を書かかれ、こう思ったそうです。
「(我が校は)合格され入学された子たちの幸せを祈るだけでなく、不合格になった子や親御さんたちにも祈り続けなければならない。これが香蘭の使命である。」

ご家庭も、記念受験ではなくかなり本気だったのでしょう。牧師さまもそれを強く感じられたのだと思います。

香蘭志望者は1日、2日の両方受けましょう。

『印付け読解法』で偏差値が上がった!

今朝、うれしい報告が!

毎年、GWに特別講習をされているカリスマ家庭教師榎本勝仁先生から

「先日国語の講座で 使用した先生の本のおかげで 成績が上がりましたと 日能研に通っているお宅から連絡がありました。」

とのことで、日能研の国語偏差値が 50前半→59.6にアップしたとのこと。

この本とは拙書『印付け読解法』のことであります(笑)。

拙書を使った授業で成績が上がったというのは本当にうれしいことです。

(本当は榎本先生の腕がいいのですが!)

榎本先生、まことにありがとうございます!!

 

テストで問題が最後まで解き終わらないのですがどうしたらいいでしょうか?

「うちの子、テストで問題が最後まで解き終わらないのですがどうしたらいいでしょうか?」

「文章が速く読めるようにするにはどうしたらいいでしょうか?」

 

こうした質問をよく受けます。

テストで解き切るために文章を読み、問題を解くスピードを上げたいというお気持ちはよくわかります。

 

しかし、そのためにはふだんの学習で、文章を精読し、問題を深く考える練習が必要です。

 

速く読めたり解けたりする子は、その文章や問題がよくわかるから、結果「読み」「解き」が速いのです。

「読み」「解き」のスピード「だけ」を上げるのは誰でもできるかもしれません。

が、正解しないことには意味がありません。

長文読解問題で正解するためには、速くかつ文章内容をよく理解できていなければなりません。

そのためにはふだんから文章内容をよくよく理解する精読に努めることです。

そうしていると自然と読むスピードが上がってきます。

 

先日、日本を代表する数学者の森毅さんの文章を授業で扱いましたが、次のようなことをおっしゃっていました。

 

・テストなどでは、時間がかぎられるので、急ぐことも多少は仕方がない。しかしながら、時間を制限されたときに急いでできるためには、時間の制限されていないときに、時間を気にしないでやっておいたほうがよい。テストで急ぐためには、テスト以外では急がないほうがいい。

・ゆったりやると、そのわかり方にコクが出てくるものだ。そして、その結果に達するまでの道筋を楽しむことで力がつく。

 

教科は違えど、全く同じだなと思いました。

 

参考になれば幸いです。

中学受験が絶対にうまくいく方法

こんにちは。

フジオカ国語教室です。

 

先日、大手フランチャイズ系の塾で室生数首都圏第三位という好成績をおさめている塾長さんと話す機会がありました。

そこで、その塾長さんがぼそっと

 

 

「信じて通わせていれば絶対うまくいくよね」

 

 

と言いました。

 

 

最初、意味がよくわからなかったので

「え、どういうことですか?」

と聞きなおしたところ

 

 

「ああ、あのことか」

 

と大いに共感できました!

 

 

要は、

「子どもが通っている塾のことを親が心から信頼して通わせられているかどうか」

ということです。

 

 

実際はこれと逆のケースが多いということです。

 

 

自分の子をある塾に預けているにもかかわらず

「この塾、本当に大丈夫かな?」

と思いながら通わせているケース。

 

きっと「家から近い」「なんとなく」という理由だけで選んでしまったのでしょう。

 

 

ここでおもしろいのが、子ども本人がそんなふうに思っていることはあまりないということ。

子どもは親に言われているから通っているだけであって、さほど塾に対してどうこうという不満はないのです。

 

親御さんが塾をどう思っているかが子に大いに影響します。

親御さんが塾に対して斜めに見ていたらまずうまいくいきません。

 

 

 

ところで、以前、偶然に出会った占い師の方におもしろい実験をしてもらったことがありました。

あなたと相性のいい色は何色かという実験です。

 

まず、お互いに右手の親指と人差し指とで輪をつくり「オーケー」の形にして接続します。(占い師さんと私の右手のオーケーを鎖(くさり)や知恵の輪のようにつなげます。)

そして、テーブルの上にある赤、青、緑、黄、紫といったいくつかの色のカードの上にわたしの左手を置きます。

その状態で占い師さんが私の右手の輪を力強く引っ張ります。

すると、ほとんどの色のカードではすっと指の輪が外れてしまうのに、ある色のカードのときだけは全く外れませんでした。

私の方は軽くオーケーをしているだけなのですが、なぜか外れないのです。

私の場合は紫でした。

左手を紫のカードに置いていると、自然に右手の指の輪に力が入るようなのです。

 

これにはびっくしりしました。

相性ってこんなにもすごいものなのかと。

 

 

塾も相性のいいところを選ぶとお子さんの成績も格段に上がります。

 

では、相性のいい塾を選ぶ人はどうすればいいのでしょうか?

塾選びの際に、いかに情報収集するかでしょう。

塾さがしの際に、スペック、合格実績などの情報をHPはもちろん、実際に通っている人から評判できるだけ聞き、イベント、説明会、面談、体験授業とすこしずつ関わりを増やし、親子でよくよく感想を述べあって吟味すること。

こうした手間をおしまずに見極めていく。

 

 

それで、親も子も心から

「ここなら大丈夫」

「ここならがんばれる」(←これはかなり大事!)

と思える相性のいい塾を見つけられたら、まずうまくいきます!

 

https://www.amazon.co.jp/国語が得意科目になる「印つけ」読解法-藤岡-豪志/dp/4799318705/ref=sr_1_fkmr0_1?ie=UTF8&qid=1505746454&sr=8-1-fkmr0&keywords=%E5%8D%B0%E4%BB%98%E3%81%91%E8%AA%AD%E8%A7%A3%E6%B3%95

 

https://kokugoryoku.net/

 

記述ができるようになるかどうかの瀬戸際

「自分の言葉を入れると思い込みを入れたことになりませんか?」

 

今日、国語の指導中に生徒さんから言われた言葉です。

この言葉を聞いて、

「この子は今、まさに記述ができるようになるかどうかの瀬戸際にいるな」

と思いました。

 

難関校の記述問題は、文章中の言葉だけをつなぎ合わせても書けません。

「自分で考えた言葉」を入れて書かなければ正解になりません。

 

この子は、文章中には書かれていない自分の言葉を言ったときにだれかから「それちがう」などと言われたことがあったのでしょう。

 

 

ここでアドバイスしたのは、

 

「正しい類推(予測)なら書いて大丈夫だよ」

 

ということです。

 

では、どうすれば正しい類推と言えるのか。

 

それは、一か所でなく、他の箇所からも言えることだったらOKということです。

 

たとえば、

「そのクジラは十日間、何も食べていない」というところから

「そのクジラは死にそうだ」と類推(予測)していいのかと迷った場合。

その前後のいくつかの文を見てみる。

その後の行に

「そのクジラはうつらうつらしてきた」

「はげしい苦痛がこみあげてきている」

などとある。

だったら、このクジラは

「死にそうである」

と言ってよいだろう。

 

 

「自分で考えた言葉」を記述に盛り込めるかどうか。

これが、記述ができるようになるかならないかとひとつの分かれ目。

 

ちょっと意識してみてくださいね。

 

2019年度 合格実績(フジオカ国語教室)

2019年度の合格実績です。みんなの汗と涙の結晶です。合格本当におめでとうございます!!(アップが遅れてすみません)

灘 1名

桜蔭 1名

麻布 1名

豊島岡 1名

聖光 1名

渋谷教育学園渋谷 1名

慶應中等部 1名

早稲田 1名

サレジオ学院 1名

芝 1名

湘南白百合 1名

浦和明の星 1名

栄東東大選抜 1名

栄東A 2名

早大佐賀 1名

佐久長聖 1名

横浜女学院特進クラス 1名